【人事制度セミナー】成人発達理論の側面で評価制度の運用を考える

成人発達理論の段階ごとの「獲得した行動」「問題行動」を理解することで、等級制度・評価制度運用の理解を深めます。また、心の発達段階で目標管理や行動評価の活用方法が変わるので、そのポイントについても解説します。評価制度を活用して、心の成長を促進する方法もお伝えします。

当日は、スザンヌ・クック＝グロイターさんの論文である『自我発達理論』を参考に発達段階と評価制度について考察を深めています。下記のように、発達段階ごとの特徴と、どの評価の仕組みが有効に働くかをお伝えします。

・発達段階2.5の社員は、他人から評価を受けることを避ける傾向があります。
　この場合は、あえて評価は他人が決めることを知らしめることが1つの成長支援になります。
・発達段階3.0の社員は、周囲の評価が非常に気になります。
　また、求める行動基準などをしっかり遵守しようとするので、行動評価は有効に機能しそうです。
・発達段階3.5の社員から、ようやく専門性を持ち、主体的に行動ができるので、自分の専門分野における目標管理は機能すると考えています。
・発達段階4.0の社員は、全体視点・長期視点が獲得できているので、目標管理などは機能します。

一方で、評価者の発達段階が不ぞろいであること、発達段階ごとに評価制度を変える困難さなど、次の課題に直面します。
このような課題をどうクリアしていくかを、参加者の皆さんと一緒に対話をしていきたいと思います（セミナーに参加したからと言って、ノウハウを得られる・解答が得られるわけではありません）。

※本セミナーは受講者の皆さんと一緒に考えながら進めていきます。評価制度の設計や運用ができるレベルの知識は必須です。
※本セミナーは、双方向でのやりとりをおこないます。セミナー中は、カメラをオンにしての参加をお願いいたします。
※1社2名様までのお申込みとさせていただきます。
※同業他社の方、社労士等士業の方のお申込はお断りさせていただいております。

セミナー内容

開催要項

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